沪工程质〔2023〕2 号
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神，坚持把立德树人成效作为根本标准和把师德师风作为第一标准，认真做好教书育人工作，使课程教学工作逐步实现科学化、制度化和规范化，特制订本质量标准。
第一条 质量标准的使用。本质量标准是教师开展本（专）科及研究生课程教学的指导性文件，也是学校评价课程教学质量的重要依据，主要适用于理论课程的教学，其他类型的课程（如体育类、设计类、实践类等课程）的教学可根据具体教学形式的不同参照执行。
第二条 质量标准组成要素。本质量标准主要涵盖课程教学的六个方面：任课条件、教学理念、教学准备、教学过程、辅导答疑和考核评价，共包含二十一项质量要求。
第三条 “任课条件”包含三项质量要求：
（一）课程授课教师具备《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》规定的高等教育学校教师资格，具有坚定的理想信念，良好的思想政治素质、师德师风和职业道德，坚持立德树人，敬业爱生，为人师表；
（二）对新入职的教师（进校前已有 1 年以上高校专任教师从教经历的人员除外），参照《上海工程技术大学教师任课资格认定指南》（附件 1）进行任课资格认定后方可独立授课。
（三）从事专业主干课程教学的教师，原则上应具有本专业或相近专业领域的科研经历或相关工程背景。
第四条 “教学理念”包含五项质量要求：
（一）恪守《高等学校教师职业道德规范》和《新时代高校教师职业行为十项准则》；
（二）遵守教育教学纪律、严格执行教学计划，秉持公平诚信；
（三）坚持育人导向，把握课程思政内容要求；
（四）贯彻执行“目标导向、学生中心、持续改进”的教育理念，能够严格按照教学大纲要求开展教学活动，以目标导向为原则，注重课程教学目标的达成情况，不断革新教学方式，实现从知识传授到学生能力培养的转变，并能够根据各种教学信息反馈，持续改进教学工作；
（五）密切关注学科发展的前沿问题，努力实现教学内容的基础性、科学性、先进性和系统性的有机结合。
第五条 “教学准备”包含三项质量要求：
（一）每学期开课前按照《上海工程技术大学教学大纲与课程简介管理规定》修（制）订课程教学大纲，并根据教学大纲要求，参照《上海工程技术大学教案撰写指南》（附件 2）完成教案以及教学方案的编写或更新，设计教学目标，合理安排教学内容；
（二）同一学期同一门课（课程代码相同）若有 2 位及以上教师开课，应集体备课，统一教学基本要求；
（三）准备足够的课程教学资源，例如课件、案例集、习题集、参考资料、教学视频等。
第六条 “教学过程”包含五项质量要求：
（一）严格遵守上课时间，不迟到、早退，不随意调课、停课或自行找人代课；教师进入课堂要注重仪表，衣冠整洁，举止得体，精神饱满；上课要讲普通话，用规范字，语言清晰流畅、板书清楚规范，课时分配恰当；
（二）适时开展课程思政，将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现中华民族伟大复兴中国梦的使命与担当以及马克思主义基本立场与观点方法贯穿到课程教学中，立德树人，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观；
（三）实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学，关注学生学习状况，按照教学大纲和课程教学方案组织教学内容和进度，因材施教；
（四）推进信息技术与教学过程融合，运用灵活的教学方法，引导学生汲取本学科的最新成果，扩大学生视野，培养学生独立思考的能力、辨别是非的能力和解决问题的能力；
（五）严肃课堂纪律，注意维护课堂教学秩序。
第七条 “辅导答疑”包含两项质量要求：
（一）明确课程课外答疑时间，开展线上、线下辅导答疑活动；
（二）及时批阅作业并反馈。学生作业一般应全部批改，对某些作业量多的基础课，需经系（教研室）批准，可以部分批改，但每次不少于 1/3。
第八条 “考核评价”包含三项质量要求：
（一）注重过程考核和终结考核相结合，以目标导向设计考核内容。考核内容合理性经系主任、学院分管领导审核，同意后方可实施；
（二）考核结束，参照《上海工程技术大学教师阅卷指南》（附件 3）及时阅卷；
（三）阅卷完成后围绕课程目标达成情况开展课程分析，及时总结改进，并完成课程考核材料汇总。
第九条 本质量标准由质量管理办公室（教师教学发展中心）负责解释。
第十条 本质量标准自 2023 年 1 月 5 日起施行，原《上海工程技术大学教师教学工作规范》（沪工程教〔2015〕113号）、《上海工程技术大学教师任课资格认定管理办法》（沪工程教〔2015〕116 号）、《上海工程技术大学教案、讲稿基本规范》（沪工程教〔2015〕112 号）、《上海工程技术大学教师阅卷评分要求》（沪工程教〔2015〕112 号）同时废止。
附件 1：
上海工程技术大学教师任课资格认定指南
为加强我校教师任课资格的管理，建立一支高素质的教师队伍，保证高质量的课堂教学效果，根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》的精神以及本校实际情况，特制定本指南。
一、教师任课资格
（一）教师任课资格是指教师承担我校课程教学任务的资格。
（二）凡是新从事教学工作、新近由校内其他岗位转到教学岗位从事教学工作以及由非教育部门调入本校从事教学工作的教师，均须满足以下两个条件方可取得任课资格:
（1）具有教育部颁发的《教师资格证书》；
（2）必须参加上海市教委和学校组织的岗前培训，并获得质量管理办公室（教师及教学发展中心）颁发的结业证书。若只满足其中一个条件，视为取得基本任课资格。
（三）取得基本任课资格的人员，只能担任课程助教，可以承担课程实验指导、课程设计指导、带队实习、课程辅导和答疑等教学任务。具有基本任课资格且具有讲师及以上职称或硕士、博士学位的人员可以独立承担毕业设计的指导工作。二、课程任课资格的申请与认定
（一）申请课程任课资格的教师须具有讲师职称或硕士及以上学历。原则上，首次从事课程讲授工作的青年教师，应先担任一轮所要讲授课程的辅导答疑和实验指导工作，旁听过该课程或一门相近课程的讲授，方可申请相应课程的课程任课资格。
（二）课程任课资格的认定工作由院（部/中心）组织进行。由院（部/中心）教授委员会和相关课程骨干教师组成听课专家组，对申请者的课程试讲进行评议，确定申请者是否具有任课资格。
（三）课程试讲应涉及试讲课程的基本内容、重点和难点，时间为 1 学时。专家组对试讲效果进行讨论评议，给出评价意见。
（四）院（部/中心）对申请者资格、试讲评价结果进行综合审核后给以认定。认定结果分为：具备课程任课资格、基本具备课程任课资格、不具备课程任课资格。获得课程任课资格的教师，由院（部/中心）负责人签署认定意见，报质量管理办公室（教师教学发展中心）备案。
（五）被认定“具备课程任课资格”的教师，可独立承担该课程的讲授任务；被认定“基本具备课程任课资格”的教师，需要进一步提高教学能力，院（部/中心）、系（教研室）应为其安排课程导师，在课程导师的指导和帮助下，可以承担该课程的讲授任务。
（六）新开课教师在任课前，必须了解该课程的教学基本要求、教学大纲和教学计划等文件，提交完整的课程教学方案和教案。
三、教师任课资格的检查和管理
（一）具有课程任课资格的教师，在课程的教学过程中应接受学校、院（部/中心）组织的课堂教学质量检查。对教学质量有问题的教师将责令整改，对教学质量不合格的教师取消任课资格。
（二）为了加强对青年教师的培养，院（部/中心）需为每位新上岗的教师，配备一位具有副教授及以上职称的指导教师，实现传、帮、带、教，指导他们制定好课程教学计划和年度学习计划，备好课、上好课，掌握教学方法，提高教学质量。
上海工程技术大学教案撰写指南
教案是指教师为组织教学而编制的教学实施方案，是授课教师教学思想、教学方法和教师个性的重要体现，编写教案是教师组织落实教学大纲的基本环节，是保证教学质量必备的基本文件。为了进一步提高教师备课质量，促进教案编写规范，有效提升课堂教学质量，特制定本指南。
一、教案的基本内容教案封面需标明课程名称、授课班级（课程序号）、学时（学分）等课程基本信息。教案形式可不拘一格，主要内容包括：
（一）课目课题：说明课次（本次课在教学方案中的授课次序）、授课单元标题。
（二）目的要求：本次课预期达到的效果（课程目标应与教学大纲的要求相一致）。
（三）重点难点：本次课讲授的重点、难点及对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键问题；难点是教学目标达成过程中，学生易产生困难的知识点。
（四）教学设计：是教案主体，根据教学目的设计该单元的讲解内容、课程思政设计、教学方法和手段、师生互动、学时分配等。
（五）作业布置：合理安排数量适当的作业和思考题，旨在帮学生巩固掌握所学知识，培养分析问题、解决问题的能力。
（六）参考资料：主要包括提供给学生的课外阅读资料（包括书目、报刊、论文）及网络资源等，为学生课后自学及扩大知识面提供相关的资料信息。
（七）课后分析：对教学工作的分析总结，既包括对课程教学中知识的科学性、完整性及学术观点的分析总结，还包括对教学过程、学生学习效果等情况的分析评价，为以后的教学提供经验和素材。
二、教案编写的基本要求
（一）以教学大纲、教材为依据，体现课程思政教学设计。钻研并熟悉教材和教学参考书，根据社会发展对人才培养的新要求及时补充前沿内容。
（二）以每一课次单元（一般为 2 学时）编写教案。针对不同的专业和不同层次的学生，教案授课内容和侧重点应有所区别。科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
（三）明确教学目标与要求。认真分析教学内容，确定本次课的教学目的，包含应掌握的知识和对学生能力培养的要求等。
（四）根据教学内容，设计授课类型（理论课、讨论课、实验课或习题课等形式），选用合适的线上线下相融合的教学方法和手段。在涵盖基本要素的前提下，鼓励教师在备课中发挥特色和创造力。
附件 3：
上海工程技术大学教师阅卷指南
为规范试卷批阅工作,提高阅卷质量,特制定本指南。
一、阅卷一律使用红色笔迹，笔记清晰。
二、阅卷采取统一得分标记，给出每一小题的得分或扣分，以及每一大题的得分，并将每一大题的得分登记在试卷第一页的记分栏中。扣分应有据可依。
三、阅卷过程中，应依据参考答案评分。试卷上的分数若有更改，阅卷教师必须在更改处签名。
四、考核成绩一旦发布，任何人不得对卷面成绩进行随意处理。确需调整卷面成绩，须有充分的理由和公平、公正的调整方案，由申请人提出申请，经系（教研室）主任和院（部/中心）教学院长（主任）签名同意，办理相关手续后，方可调整。
五、平时成绩应依据平时考勤、作业、课堂讨论和提问、阶段性测验、实验、小论文或综合作业等评定。