沪工程教〔2015〕105 号
培养计划是组织各类教学活动的基本依据，是学校对教学质量实施管理、监控和评价的基础性文件。为验证培养计划制定质量，确保人才培养目标的实现，更好地优化完善培养计划，特制定本规定。
一、质量分析与评价
培养计划是高校实现人才培养目标，培养高素质人才的总体设计蓝图和实施方案，而人才培养目标的实现是对学校办学质量、办学水平的展示与检验。为确保人才培养目标的实现，不断提高人才培养质量,需对培养计划的制定质量及执行情况进行评价与监控，并不断进行改进与优化。
（一）质量及达成度评价方式
学生评价
在校生、毕业生问卷调查，在校生、毕业生座谈会。
实习单位评价
就业单位评价
招生、就业的有关数据
就业率、专业对口率、一志愿报考率、薪资待遇、五年后职务晋升或薪资待遇等。
（二）评价分析
对学生、实习单位、就业单位等评价资料，招生、就业情况等有关数据进行统计分析。具体分析内容如下：
培养目标：
⑴ 培养目标是否科学；
⑵ 培养目标是否达成。
毕业要求：
⑴ 毕业要求是否科学；
⑵ 毕业要求是否达成。
课程体系：
⑴ 课程设置是否能够有力地支撑毕业要求的达成；
⑵ 课程体系结构是否合理，是否能够体现“厚基础、宽口径、强实践”的办学理念；
⑶ 课程之间的逻辑关系是否清晰；
⑷ 特色是否鲜明。
二、持续改进工作流程
（一） 培养计划的制定和修订工作是一个不断完善、持续改进的过程，培养计划在保持相对稳定的同时，应根据教育教学改革发展方向、国家及社会对人才培养的需求，不断地总结、创新与完善。
（二） 各专业应对学生、实习单位、就业单位等进行人才培养目标达成情况的相关调研，收集评价资料。
（三） 对评价资料、数据进行统计分析。
（四） 总结分析培养计划在制定及执行过程中存在的问题，提出切实可行的改进措施，并将改进措施应用于培养计划的修定与下一轮制定。
三、培养计划变更流程
（一）为维护培养计划的严肃性，保持培养计划的相对稳定，经学校批准执行的培养计划不允许随意修改。
（二）培养计划在执行过程中，通过持续改进工作，发现确有必要更改的，经学校批准后允许对培养计划进行必要的修订和微调。由于课程的增设、取消、更改而导致课程体系发生较大变更的，属修订培养计划的范畴；只对个别课程进行调整而不涉及课程体系变动的，属对培养计划微调的范畴。
如确需对培养计划进行修订，应提出修订培养计划的申请，并严格按照《上海工程技术大学培养计划制定工作管理规定》中培养计划制定工作流程进行。
对培养计划进行合理微调时，各学院至少应提前一个学期，填写《上海工程技术大学培养计划变更申请表》，并提出充分的调整理由，同时提供相关佐证材料，由主管领导审定后报送教务处。经教务处审批通过后，方可执行。
（三）凡未按上述规定报批而擅自更改专业培养计划者，按《上海工程技术大学关于教学事故认定与处理的规定》执行。
四、支撑材料
（一）质量评价环节
毕业生调查问卷原件；
毕业生座谈会照片；
毕业生座谈会会议记录；
学生校外实习单位反馈原件；
学生就业单位反馈原件；
有关招生就业数据。
（二）评价分析环节
培养目标评价分析报告
含培养目标科学性评价分析、培养目标达成度分析、改进措施等。
毕业要求评价分析报告
含毕业要求科学性评价分析、毕业要求达成度分析、改进措施等。
课程体系评价分析报告
参照课程体系质量标准，对课程体系的科学性进行分析，提出改进措施。
（三）持续改进环节
将改进措施应用于专业培养目标、毕业要求、课程体系制定工作的证明材料，如：改进的培养目标、毕业要求、课程体系等。
证明问题已获改进的下一轮质量评价资料。
（四）其它相关支撑材料
五、其他
㈠ 本规定适用于学校本科专业，中外合作办学专业、专科专业参照执行。
㈡ 本规定由教务处负责解释。
㈢ 本规定自 2015 年 9 月 1 日起施行。
附件：《上海工程技术大学培养计划变更申请表》